Panorama general de los trastornos del espectro autista en Maryland

Los hallazgos del Proyecto de Vigilancia del Autismo y las Discapacidades del Desarrollo de Maryland (MD-ADDM, por sus siglas en inglés) ayudan a profundizar el conocimiento sobre la cantidad de niños con trastornos del espectro autista (TEA), las características de esos niños y la edad a la que se evalúan por primera vez y se les da un diagnóstico.

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1 en 52

En el 2016 el Proyecto MD-ADDM identificó TEA en aproximadamente 1 de cada 52 niños de 8 años de edad, o el 1.9 % de ellos, en una zona de Maryland.

Maryland Prevalance

Este porcentaje es casi igual al porcentaje promedio de niños en quienes se identificaron TEA (1.85 %) en todas las comunidades de los Estados Unidos en las que los CDC hicieron seguimiento a estos trastornos en el 2016.

No se encontraron diferencias significativas en la prevalencia

de TEA entre los niños de raza blanca, los de raza negra y los hispanos.

El 48% de los niños

en quienes se identificaron TEA recibieron una evaluación integral del desarrollo antes de los 3 años de edad.

gráfico que muestra el 48%

Hubo una probabilidad 3.9

más alta de identificar TEA en los niños que en las niñas.

Iconos que muestran 3.9x

El 78% de los niños

en quienes se identificaron TEA tuvieron un diagnóstico de TEA documentado.

gráfico que muestra el 78%

A la mitad de los niños

en quienes se identificaron TEA se les dio un diagnóstico antes de los 47.5 meses de edad.

El Proyecto MD-ADDM tenía datos sobre el coeficiente intelectual (CI) del 65 % de los niños en quienes se identificaron TEA.
Maryland IQ

Preguntas frecuentes

¿Qué es lo más importante que nos enseñan estos hallazgos?
  • Muchos niños con TEA necesitan servicios y apoyo, tanto ahora como durante su desarrollo hacia la adolescencia y la adultez.
  • Es posible diagnosticar TEA en niños de tan solo 18 meses de vida.
  • Se pueden dirigir esfuerzos a la evaluación y el diagnóstico de todos los niños con TEA lo más temprano posible, para conectarlos con los servicios que necesitan.
¿Para qué puede servir esta información?

Las partes interesadas en Maryland podrían considerar diferentes maneras para adelantar la edad de la primera evaluación por parte de proveedores de la comunidad.

¿Cómo y dónde se recolectó esta información?

La información del Proyecto MD-ADDM se basa en el análisis de datos obtenidos de los antecedentes médicos y los registros de educación especial de niños que tenían 8 años de edad y vivían en el condado de Baltimore en el 2016.

  • Niños de 8 años de edad en zona de seguimiento: 9993
    • 48 % de raza blanca
    • 35 % de raza negra
    • 9 % hispanos
    • 7 % asiáticos o nativos de las islas del Pacífico
    • 1 % otro
¿Con qué partes interesadas colabora el Proyecto MD-ADDM?

El Proyecto MD-ADDM colabora con el Departamento de Salud de Maryland e investigadores de la Universidad Johns Hopkins, así como con socios del Departamento de Educación del Estado de Maryland y el Instituto Kennedy Krieger, para realizar el seguimiento de la cantidad y las características de los niños de 8 años de edad con TEA o discapacidad intelectual en el condado de Baltimore, Maryland. El Proyecto MD-ADDM ofrece presentaciones sobre la cantidad y las características de los niños con TEA en Maryland y en la Red ADDM para las partes interesadas, las agencias estatales y locales, los institutos asociados y los grupos de padres. El Proyecto MD-ADDM también organiza y participa de eventos anuales en la comunidad para el mes de concientización sobre el autismo.

“Los datos del Proyecto MD-ADDM nos ayudan a planificar los servicios centrados en las personas para personas con autismo, de manera que puedan alcanzar su potencial pleno. Valoramos tener un sitio de ADDM en Maryland para informarnos sobre la cantidad y las características de las personas con autismo en la comunidad que atendemos”.

Eric Salzano,
Director Ejecutivo, Community Services for Autistic Adults and Children Inc. (CSAAC)

Recursos

Pathfinders for Autism
www.pathfindersforautism.orgexternal icon

Center for Autism and Related Disorders at Kennedy Krieger Institute
www.card.kennedykrieger.orgexternal icon

The Parent’s Place de Maryland
https://www.ppmd.org/external icon

División de Servicios de Educación Especial e Intervención Temprana del Departamento de Educación
http://www.marylandpublicschools.org/programs/Pages
/Special-Education/index.aspxexternal icon

Itineris
https://www.itinerisbaltimore.org/external icon

Autism Society of Baltimore-Chesapeake
www.baltimoreautismsociety.orgexternal icon

Community Services for Autistic Adults and Children (CSAAC)
http://csaac.org/external icon

Campaña de los CDC Aprenda los signos. Reaccione pronto.
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/actearly/index.html

Póngase en contacto con MD-ADDM
Li-Ching Lee, PhD, ScM

Johns Hopkins University
615 N. Wolfe St., Suite E6032
Baltimore, MD 21205
410-502-0605
llee38@jhu.edu