Pronto tendremos disponible el Informe Comunitario del 2023 sobre el Autismo. Regrese a este sitio con frecuencia para ver las actualizaciones.

Panorama general de los trastornos del espectro autista en Nueva Jersey

English (US) | Imprimir

PÁGINA 15 de 20

‹Vista Tabla de contenidos

Los hallazgos del Estudio sobre el Autismo de Nueva Jersey (NJAS, por sus siglas en inglés) nos ayudan a tener una idea más clara de la cantidad de niños con trastornos del espectro autista (TEA), las características de esos niños y la edad que tenían cuando se les hizo la primera evaluación y recibieron el diagnóstico.

New Jersey site tracking area with site areas in green

1 en 35

En el 2018, el NJAS identificó TEA en 1 de cada 35 niños de 8 años, o el 2.8% de ellos.

New Jersey Prevalence

Este porcentaje es más alto que el porcentaje promedio de niños en quienes se identificó TEA (2.3 %) en todas las comunidades de los Estados Unidos en que los CDC hicieron seguimiento de este trastorno entre los niños de 8 años, en el 2018.

Nueva Jersey tenía la proporción más alta de niños de 8 años con TEA con una declaración de diagnóstico de TEA documentada (94 %), en comparación con otros sitios de la Red ADDM.

Entre los niños de 8 años

no se identificaron diferencias significativas en la prevalencia de los TEA entre los niños de raza blanca, de raza negra, los hispanos y los asiáticos o nativos de las islas del Pacífico.

bar chart indicting No significant differences in the prevalence of ASD

Entre los niños de 4 años

las probabilidades de identificar TEA en los niños hispanos fueron 1.4 veces más altas en comparación con los niños de raza blanca.

bar chart indicting Hispanic children were 1.4x as likely to be identified with ASD compared to White children

No hubo diferencias significativas en la prevalencia de los TEA entre los niños de raza blanca, de raza negra y los asiáticos o nativos de las islas del Pacífico.

1 de cada 51

En el 2018, el NJAS identificó TEA en 1 de cada 51 niños de 4 años, o el 2.0% de ellos. Este porcentaje es más alto que el porcentaje general de los niños en quienes se identificó TEA (1.7%) en todas las comunidades en que los CDC hicieron seguimiento de estos trastornos entre los niños de 4 años, en el 2018.

the overall percentage identified with ASD (1.7%) in all communities where CDC tracked ASD among 4-year-olds in 2018.

Los niños nacidos en el 2014 (1.8%) tuvieron una probabilidad 1.2 veces mayor de recibir un diagnóstico de TEA, o una clasificación de educación especial por TEA para los 48 meses de edad en comparación con los niños nacidos en el 2010 (1.5%).

graph indicating Children who were born in 2014 (1.8%) were 1.2x as likely to receive an ASD diagnosis

Hubo datos disponibles sobre el CI del 64%

de los niños de 8 años en quienes se identificó TEA.

IQ data available for 64% Of children identified with ASD by NJAS

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son los mensajes más importantes del 2018?

Entre los niños de 8 años, las estimaciones del ADDM ASD sobre prevalencia fueron mayores en el 2018 que en el 2016.
Las estimaciones sobre la prevalencia de los TEA entre los niños de 8 años oscilaron entre un 1.7 % (Misuri) y un 3.9% (California); Nueva Jersey tuvo la segunda estimación de prevalencia más alta (2.8%), lo cual parece indicar diferencias en el diagnóstico de TEA en los sitios de la Red ADDM.
Las estimaciones sobre la prevalencia de los TEA entre los niños de 4 años oscilaron entre un 0.9% (Utah) y un 4.2% (California), lo cual parece indicar diferencias en el diagnóstico en los sitios de la Red ADDM.
En los sitios de la Red ADDM, las tasas de TEA fueron similares para los niños de 8 años de raza negra, de raza blanca y los hispanos; sin embargo, más niños de raza negra en quienes se identificó TEA también tenían discapacidad intelectual (remítase al MMWR para obtener más detalles).

¿Para qué puede servir esta información?

Los últimos hallazgos sobre la prevalencia de los TEA pueden usarse para lo siguiente:

Generar concientización en Nueva Jersey sobre la creciente prevalencia de los TEA en los Estados Unidos.
Cuantificar el alcance y la magnitud de la prevalencia de los TEA en las regiones metropolitanas en los EE. UU.
Proporcionar información específica de Nueva Jersey pertinente para la planificación de servicios para las personas con TEA.
Orientar investigaciones futuras sobre los factores ambientales (no genéticos) de riesgo de los TEA.

¿Cómo y dónde se recolectó esta información?

El Estudio sobre el autismo de Nueva Jersey utiliza un método de revisión de registros. En particular, esta información se basa en el análisis de datos recolectados de los registros médicos y de educación especial de niños que tenían 4 y 8 años de edad y vivían en dos condados en Nueva Jersey, en el 2018.

Área de seguimiento: Condados de Essex y Union

Niños de 8 años en área de seguimiento: 17,289

28 % Raza blanca
32 % Raza negra
34 % Hispanos
6 % Asiáticos o nativos de las islas del Pacífico
<1 % Indoamericanos o nativos de Alaska

Niños de 4 años en área de seguimiento: 17,286

26 % Raza blanca
31 % Raza negra
37 % Hispanos
6 % Asiáticos o nativos de las islas del Pacífico
<1 % Indoamericanos o nativos de Alaska

Las estimaciones podrían no sumar 100% debido al redondeo de las cifras.

Además de brindar estimaciones sobre los TEA, ¿qué otras actividades hace el NJAS?

El NJAS promueve las pruebas universales de detección de TEA en los niños a los 18, 24 y 30 meses mediante el uso del Cuestionario de desarrollo sicológico (Psychological Development Questionnaire o PDQ-1), un cuestionario rápido y confiable respondido por los padres. El NJAS también impulsa la búsqueda de los factores de riesgo de los TEA.

Obtenga recursos y vincule a las familias a servicios y apoyo en Nueva Jersey

“Los datos de la Red CDC-ADDM y del Estudio sobre el Autismo en Nueva Jersey han sido recursos valiosos, especialmente en nuestro trabajo en la primera infancia, con el fin de entender el alcance y el impacto que los TEA y las afecciones relacionadas tienen en los niños, las familias y las comunidades. Estos hallazgos han sido útiles para crear y mantener colaboraciones exitosas para la continua promoción del monitoreo del desarrollo con participación de los padres, y la identificación temprana de los TEA y otras discapacidades del desarrollo en nuestro estado”.

– Deepa Srinivasavaradan,
representante del programa de los CDC Aprenda los signos. Reaccione pronto., para Nueva Jersey y líder estatal de los padres para las iniciativas de la primera infancia, SPAN Parent Advocacy Network

Mom2Mom
Apoyo de pares las 24 horas para padres de niños con necesidades especiales
877-914-6662
www.mom2mom.us.com

Early Intervention System
Servicios para niños menores de 3 años con retrasos o discapacidades del desarrollo
www.nj.gov/health/fhs/eis/

NJ Department of Education Office of Special Education Programs
Servicios de educación especial para niños en edad escolar con discapacidades
www.nj.gov/education/specialed/

Statewide Parent Advocacy Network
Apoyo para padres, incluidos los padres de niños con necesidades especiales
800-654-7726
www.spanadvocacy.org

Autism New Jersey
Información, educación e iniciativas de políticas relacionadas con los TEA
800-4-AUTISM
www.autismnj.org

Autism Family Services of New Jersey
Servicios de apoyo para familias afectadas por los TEA
877-237-4477
www.autismfamilyservicesnj.org

Asperger Syndrome Education Network (ASPEN)
Educación, apoyo y defensa para personas con TEA y sus familias
732-321-0880
www.aspennj.org

Campaña de los CDC Aprenda los signos. Reaccione pronto.
Deepa Srinivasavaradan
Representante del programa Reaccione pronto de Nueva Jersey
www.cdc.gov/ncbddd/spanish/actearly/index.html

Conéctese con el NJAS
Walter Zahorodny, PhD
Josephine Shenouda, MS
Rutgers-New Jersey Medical School
185 South Orange Avenue, F570
Newark, New Jersey 07101
973-972-972-6577
zahorodn@njms.rutgers.edu