Panorama general de los trastornos del espectro autista en Tennessee
- Resumen Ejecutivo
- Hallazgos principales de la Red de ADDM
- Un análisis más profundo: Preguntas frecuentes sobre los datos de la Red de ADDM
- Enfoque en la superación de brechas raciales y étnicas en la identificación de trastornos del espectro autista en niños de 8 años de edad
- Enfoque en los avances para evaluar y diagnosticar los trastornos del espectro autista en niños de 4 años de edad
- Datos para la acción
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- Glosario
- Referencias
Los hallazgos de la Red de Monitoreo del Autismo y las Discapacidades del Desarrollo de Tennessee (TN-ADDM, por sus siglas en inglés) nos ayudan a tener una idea más clara acerca de la cantidad de niños que tienen trastornos del espectro autista (TEA), las características de esos niños, y la edad que tenían cuando se les hizo la primera evaluación y recibieron el diagnóstico.
En el 2018, el TN-ADDM identificó TEA en 1 de cada 44 niños de 8 años, o el 2.3% de ellos.
Este porcentaje es igual al porcentaje general de niños en quienes se identificó TEA (2.3%) en todas las comunidades en que los CDC hicieron seguimiento de estos trastornos entre niños de 8 años, en el 2018.
se había hecho una evaluación integral del desarrollo a un 41% de los niños de 8 años en quienes se identificó TEA.
se había hecho una evaluación integral del desarrollo a un 68% de los niños de 4 años en quienes se identificó TEA.
las probabilidades de identificar TEA fueron 1.3 veces más altas en los niños de raza negra que en los de raza blanca y las probabilidades de identificar TEA en los niños hispanos fueron 1.5 veces más altas que en los niños de raza blanca.
Los niños nacidos en el 2014 (1.4%) tuvieron una probabilidad 1.7 veces más alta de recibir un diagnóstico de TEA, o una clasificación de educación especial por TEA para los 48 meses de edad en comparación con los niños nacidos en el 2010 (0.8%).
En el 2018, el TN-ADDM identificó TEA en 1 de cada 51 niños de 4 años, o el 2.0% de ellos. Este porcentaje es más alto que el porcentaje general de los niños en quienes se identificó TEA (1.7%) en todas las comunidades en que los CDC hicieron seguimiento de estos trastornos entre los niños de 4 años en el 2018. Este fue el primer año en que el TN-ADDM hizo seguimiento de la prevalencia entre los niños de 4 años.
¿Cuáles son los mensajes más importantes?
- Hay muchos niños con TEA que necesitan servicios y apoyo. La cantidad de niños de 8 años en quienes se identificó TEA en el área cubierta por el TN- ADDM aumentó de 1 de cada 68 (1.5%) niños en el 2014 a 1 de cada 64 (1.6%) niños en el 2016, y a 1 de cada 44 (2.3%) en el 2018.
- Pese a que una cantidad creciente de niños con TEA en Tennessee (un 41% de los niños de 8 años y un 68% de los de 4 años) tienen una evaluación inicial antes de los 3 años de edad, la mayoría de los niños todavía recibe el diagnóstico a edades mayores (la mediana de edad al diagnóstico fue de 53 meses entre los niños de 8 años con TEA).
- Esta es la primera vez que ha habido datos disponibles de los niños de 4 años en Tennessee. En el 2018, el TN-ADDM identificó TEA en 1 de cada 51 niños de 4 años (o el 2% de ellos).
- En Tennessee, hubo más probabilidades de que para los 4 años se identificaran los TEA en los niños de raza negra y en los niños hispanos que en los niños de raza blanca. Esto podría reflejar mejores servicios y mejores esfuerzos dirigidos a comunidades tradicionalmente subatendidas, así como los métodos de vigilancia de mejor detección de los TEA del ADDM.
- La creciente cantidad de niños en quienes se ha identificado TEA en Tennessee podría estar vinculada a factores complejos relacionados con la concientización y la capacidad para la prestación de servicios.
¿Para qué puede servir esta información?
Los hallazgos del TN-ADDM pueden usarse para lo siguiente:
- Fundamentar políticas que promuevan la identificación más temprana de los TEA.
- Planear servicios y capacitación relacionados con los TEA a lo largo de toda la vida.
- Aumentar la concientización sobre los TEA entre las familias tradicionalmente subatendidas.
Los colaboradores en Tennessee podrían considerar diferentes maneras de hacer lo siguiente:
- Seguir adelantando la edad de la primera evaluación por parte de proveedores de la comunidad.
- Aumentar la concientización sobre la necesidad de servicios y oportunidades de intervención para la creciente cantidad de niños de raza negra e hispanos en quienes se identifican TEA.
- Trabajar para identificar oportunidades y abordar los obstáculos a la creación de capacidad para los sistemas de atención que satisfagan las necesidades de las personas con ASD y sus familias.
¿Cómo y dónde se recolectó esta información?
El TN-ADDM usa un método de revisión de registros. En particular, esta información se basa en el análisis de datos recolectados de los registros médicos y de educación especial de niños que tenían 4 y 8 años de edad y vivían en uno de 11 condados, en la zona central de Tennessee, en el 2018.
Área de seguimiento: Condados de Bedford, Cheatham, Davidson, Dickson, Marshall, Maury, Montgomery, Rutherford, Robertson, Williamson y Wilson
Niños de 8 años en área de seguimiento: 25,237
- 63 % Raza blanca
- 20 % Raza negra
- 14 % Hispanos
- 3 % Asiáticos o nativos de las islas del Pacífico
- <1 % Indoamericanos o nativos de Alaska
Niños de 4 años en área de seguimiento: 25,335
- 64 % Raza blanca
- 19 % Raza negra
- 14 % Hispanos
- 3 % Asiáticos o nativos de las islas del Pacífico
- <1 % Indoamericanos o nativos de Alaska
Las estimaciones podrían no sumar 100 % debido al redondeo de las cifras.
Obtenga recursos y vincule a las familias a servicios y apoyo en Tennessee
“Años tras año, estamos viendo más niños con diagnósticos de autismo. La noticia alentadora es que estos niños están recibiendo el diagnóstico más temprano, y que es gracias a los colaboradores, como el Treatment and Research Institute for Autism Spectrum Disorders (TRIAD), y a todos los profesionales de intervención temprana de todo el estado. Entre más temprano sea el diagnóstico, más rápidamente podrán nuestros proveedores comenzar a trabajar con los niños y sus familias. Juntos, los ayudaremos a lograr sus metas y estos niños tendrán la niñez que merecen. Una niñez definida por su propia grandeza”.
– Brad Turner,
comisionado del DIDD
Vanderbilt Kennedy Center (VKC)
https://vkc.vumc.org/vkc/external icon
Treatment and Research Institute for Autism Spectrum Disorders (TRIAD)
https://vkc.vumc.org/vkc/triad/homeexternal icon
Tennessee Disability Pathfinder
1-800-640-4636
https://www.tnpathfinder.org/external icon
Tennessee Early Intervention System
1-800-852-7157
www.tn.gov/didd/for-consumers/tennessee-early-intervention-system-teis.htmlexternal icon
Autism Tennessee
615-270-2077
https://autismtennessee.wildapricot.org/external icon
Campaña de los CDC Aprenda los signos. Reaccione pronto.
Toni Whitaker
Representante del programa Reaccione pronto de Tennessee
https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly
Conéctese con el TN-ADDM
Zachary Warren, PhD
VKC/TRIAD
110 Magnolia Circle
Nashville, TN 37203
1-877-ASD-VUMC
autismresources@vanderbilt.edu