Panorama general de los trastornos del espectro autista en Wisconsin

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Los hallazgos del Sistema de Vigilancia del Autismo y de Otras Discapacidades del Desarrollo en Wisconsin (WISADDS, por sus siglas en inglés) nos ayudan a tener una idea más clara acerca de la cantidad de niños que tienen trastornos del espectro autista (TEA), las características de esos niños y la edad que tenían cuando se les hizo la primera evaluación y recibieron el diagnóstico.

1.4 por ciento es menor que el porcentaje promedio identificado con TEA en 2014. 1.7 por ciento en todos los sitios ADDM.

Iconos de niños que muestran 1 en 71

1 de cada 71 niños de 8 años fueron identificados con TEA por WISADDS en 2014

Disparidades en la identificación
Los niños tenían 3.4 veces más probabilidades de ser identificados con ASD que las niñas. Los niños blancos tenían más probabilidades de ser identificados con ASD que los niños negros o hispanos.

Por primera vez, en el 2014, el WISADDS, conjuntamente con todos los sitios de la Red ADDM, pudo determinar el estado de los casos de TEA con base tanto en los criterios de diagnóstico previos al 2013 descritos en la 4.a edición del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV) como en los criterios más nuevos de diagnóstico de TEA del DSM-5.

Entre los niños que cumplían los criterios para TEA del DSM-IV, más del 90 % también cumplía los criterios para TEA del DSM-5.

Edad al momento del diagnóstico
Icono de un niño y una niña

Es posible diagnosticar los TEA en niños de tan solo 2 años de edad.

Sin embargo, aproximadamente la mitad de los niños no recibió un diagnóstico de TEA por parte de un proveedor de la comunidad hasta después de los 4 años y 3 meses de edad. Aproximadamente el 28 % de los niños con TEA no había recibido un diagnóstico formal de TEA antes de los 8 años de edad.

De los niños identificados con TEA ... ... aproximadamente el 90 por ciento tenía problemas de desarrollo a los 3 años de edad. ... pero solo cerca del 47 por ciento recibió una evaluación integral del desarrollo a los 3 años de edad.

De los niños con TEA identificados...

…en aproximadamente el 90% había preocupaciones sobre su desarrollo antes de los 3 años de edad.

…pero solo al 47% se le hizo una evaluación integral del desarrollo antes de los 3 años de edad.

Preguntas frecuentes

¿Qué nos enseñan estos hallazgos?
  • El porcentaje de niños con TEA aumentó en el sureste de Wisconsin, de aproximadamente el 1.1 % en el 2012 a aproximadamente el 1.4 % en el 2014.
  • La probabilidad de identificar TEA era menor en los niños hispanos y los niños de raza negra que en los niños de raza blanca. Esto puede reflejar diferencias culturales o socioeconómicas, como la falta de acceso o un retraso en el acceso a los servicios, en comparación con los niños de raza blanca en Wisconsin.
  • A pesar de que había preocupaciones sobre el desarrollo anotadas en los registros de muchos de los niños antes de los 3 años de edad, a menos de la mitad de los niños con TEA identificados se le había hecho una evaluación integral del desarrollo antes de esa edad. La demora entre el momento en que surge la primera preocupación y el momento en que se hace la primera evaluación del desarrollo podría afectar cuándo los niños reciben el diagnóstico y son vinculados a los servicios que necesitan.
  • Pueden dirigirse los esfuerzos a la realización temprana de pruebas del desarrollo en todos los niños para que aquellos con TEA puedan ser identificados pronto y vinculados a los servicios que necesiten.
¿Para qué puede servir esta información?

Los últimos hallazgos del WISADDS pueden usarse para lo siguiente:

  • promover la identificación temprana de TEA,
  • planear servicios y capacitación relacionados con los TEA,
  • guiar futuras investigaciones sobre los TEA, y
  • servir de base para las políticas que promuevan mejores resultados en la atención médica y la educación de las personas con TEA.

Las partes interesadas en Wisconsin podrían considerar diferentes maneras para que:

  • se aumente la concientización sobre el monitoreo del desarrollo y se empodere a los padres para que actúen si algo les preocupa acerca del desarrollo de su hijo;
  • los proveedores de la comunidad hagan la primera evaluación a una edad más temprana;
  • se aumente la concientización sobre los TEA entre las familias hispanas y las familias de raza negra, y se identifiquen y aborden los obstáculos a fin de reducir la edad en la que se evalúa y se les da el diagnóstico a todos los niños.
¿Cómo y dónde se recopiló esta información?

El WISADDS usa un método de revisión de registros. Esta información se basa en el análisis de datos obtenidos de los registros médicos y de educación de niños que tenían 8 años de edad y vivían en uno de los 10 condados estudiados en el sureste de Wisconsin en el 2014.

  • Área de seguimiento: condados de Dane, Green, Jefferson, Kenosha, Milwaukee, Ozaukee, Racine, Rock, Walworth y Waukesha
  • Niños en el área de seguimiento: 35 037 niños de 8 años de edad
    • 59 % de raza blanca
    • 19 % de raza negra
    • 18 % hispanos
    • 4 % asiáticos o nativos de las islas del Pacífico
    • Menos del 1 % indoamericanos o nativos de Alaska
Además de hacer seguimiento de los TEA en niños de 8 años, ¿qué otras actividades hace el WISADDS?

El WISADDS, en colaboración con el Departamento de Servicios de Salud de Wisconsin e investigadores de la Universidad de Wisconsin-Madison, hace seguimiento de la cantidad y las características de los niños de 8 años de edad con TEA, parálisis cerebral o discapacidad intelectual. El WISADDS también hace seguimiento de la cantidad y las características de los niños de 4 años de edad con TEA. El WISADDS facilita la capacitación de los profesionales y les provee acceso a materiales relacionados con las discapacidades del desarrollo.

Obtenga los recursos y conecte a las familias con los servicios y el apoyo disponibles en Wisconsin

“Ha sido increíblemente útil tener datos del WISADDS mientras trabajamos con socios del gobierno estatal y la asamblea legislativa de Wisconsin para elaborar, implementar y abogar por políticas que apoyen a las familias, los niños y los adultos con discapacidades. Estos datos han sentado las bases de nuestro trabajo para mejorar el acceso a los servicios de evaluación y tratamiento, y para garantizar el apoyo integral médico y a largo plazo para los niños con autismo y otras discapacidades del desarrollo”.

– Elizabeth Hecht
Co-Director, Family Voices of Wisconsin

Autism Society of Wisconsin
1-888-4-AUTISM
www.asw4autism.orgExternal

Birth to Three Program, Wisconsin Department of Health Services
www.dhs.wisconsin.gov/birthto3/index.htmExternal

Finding Your Way
https://www2.waisman.wisc.edu/cedd//pdfs/products/community/FYW_e.pdfCdc-pdfExternal

Campaña de los CDC Aprenda los signos. Reaccione pronto.
Gail Chodron, representante de Wisconsin’s Act Early.
www.ActEarly.wisc.eduExternal
608-890-0145
chodron@wisc.edu

Wisconsin First Step
1-800-642-7837
www.mch-hotlines.org/wisconsin-first-stepExternal

Conéctese con el WISADDS
Maureen Durkin, PhD, DrPH
University of Wisconsin-Madison
Waisman Center
1500 Highland Ave, Room s101E
608-263-7507
maureen.durkin@wisc.edu