Panorama general de los trastornos del espectro autista en Georgia

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Los hallazgos del Programa de Vigilancia de las Discapacidades del Desarrollo en el Área Metropolitana de Atlanta (MADDSP, por sus siglas en inglés) nos ayudan a tener una idea más clara acerca de la cantidad de niños que tienen trastornos del espectro autista (TEA), las características de esos niños y la edad que tenían cuando se les hizo la primera evaluación y recibieron el diagnóstico.

1.7 por ciento es lo mismo que el porcentaje promedio identificado con TEA en 2014. 1.7 por ciento en todos los sitios ADDM

Iconos de niños mostrando i en 59 niños

1 de cada 59 niños de 8 años de edad fueron identificados con TEA por MADDSP en 2014

Disparidades en la identificación

Las probabilidades de identificar TEA fueron más altas en los niños varones que en las niñas. Las probabilidades de identificar TEA fueron más altas en los niños de raza blanca y negra que en los niños hispanos. No hubo diferencias significativas entre los niños de raza blanca y los de raza negra.

4.9x más probable entre niños y niñas. 1.4 veces más probable entre niños blancos vs hispanos. 1.4 veces más probable entre los niños negros frente a los hispanos.
Discapacidad intelectual en Georgia

Georgia tenía datos sobre el coeficiente intelectual (CI) del 85.7 % de los niños con TEA identificados. De esos niños, el 35.3 % tenía discapacidad intelectual.

35.3 por ciento tenía discapacidad intelectual

La discapacidad intelectual se define como un coeficiente intelectual (CI) de 70 puntos o más bajo.

De los niños identificados con ASD ... aproximadamente el 86 por ciento tenía problemas de desarrollo a los 3 años de edad. ... pero solo alrededor del 38 por ciento recibió una evaluación integral del desarrollo a los 3 años de edad.

De los niños con TEA identificados...

…en aproximadamente el 86% había preocupaciones sobre su desarrollo antes de los 3 años de edad.

…pero solo al 38% se le hizo una evaluación integral del desarrollo antes de los 3 años de edad.

Preguntas frecuentes

¿Qué nos enseñan estos hallazgos?
  • Hay muchos niños con TEA que necesitan servicios y apoyo ahora, y que los necesitarán durante su desarrollo hacia la adolescencia y la adultez.
  • La proporción de niños de raza negra y de raza blanca con TEA identificados fue aproximadamente la misma. Sin embargo, la probabilidad de identificar TEA era menor en los niños hispanos que en los niños de raza negra o blanca. Esto puede reflejar diferencias culturales o socioeconómicas, como la barrera del idioma y la falta de acceso o un retraso en el acceso a los servicios, en comparación con los niños de raza negra y blanca en Georgia.
  • Aunque había preocupaciones sobre el desarrollo anotadas en los registros de muchos de los niños antes de los 3 años de edad, a menos de la mitad de los niños con TEA identificados se le había hecho una evaluación integral del desarrollo antes de esa edad. La demora entre el momento en que surge la primera preocupación y el momento en que se hace la primera evaluación del desarrollo podría afectar cuándo los niños reciben el diagnóstico y son vinculados a los servicios que necesitan.
  • Es posible diagnosticar los TEA en niños de tan solo 2 años de edad; sin embargo, aproximadamente la mitad de los niños no recibió un diagnóstico de TEA por parte de un proveedor de la comunidad hasta después de los 4 años y 5 meses de edad.
  • Pueden dirigirse los esfuerzos a la evaluación y el diagnóstico de todos los niños con TEA lo más pronto posible, para que ellos puedan ser vinculados a los servicios que necesitan.
¿Para qué puede servir esta información?

Los últimos hallazgos del MADDSP pueden usarse para lo siguiente:

  • promover la identificación temprana de TEA,
  • planear servicios y capacitación relacionados con los TEA,
  • guiar futuras investigaciones sobre los TEA, y
  • servir de base para las políticas que promuevan mejores resultados en la atención médica
    y la educación de las personas con TEA.

Las partes interesadas en Georgia podrían considerar diferentes maneras para que:

  • los proveedores de la comunidad hagan la primera evaluación a una edad más temprana;
  • se aumente la concientización sobre los TEA entre las familias hispanas, y se identifiquen y aborden los obstáculos a fin de reducir la edad en la que se evalúa y se les da el diagnóstico a todos los niños.
¿Cómo y dónde se recopiló esta información?

El MADDSP usa un método de revisión de registros. Específicamente, esta información se basa en el análisis de datos obtenidos de los registros médicos y de educación especial de niños que tenían 8 años de edad y vivían en uno de los 5 condados estudiados en Georgia en el 2014.

  • Área de seguimiento: condados de Clayton, Cobb, DeKalb, Fulton y Gwinnett.
  • Niños en el área de seguimiento: 51 161 niños de 8 años de edad
  • Niños en el área de seguimiento: 51 161 niños de 8 años de edad
    • 30 % de raza blanca
    • 43 % de raza negra
    • 19 % hispanos
    • 7 % asiáticos o nativos de las islas del Pacífico
    • Menos del 1 % indoamericanos o nativos de Alaska
Además de hacer seguimiento de los TEA en niños de 8 años, ¿qué otras actividades hace el MADDSP?

El MADDSP es un programa intramuros administrado por los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC). El MADDSP, en colaboración con agencias estatales que prestan servicios a los niños con discapacidades del desarrollo y a sus familias, hace seguimiento de la cantidad y las características de los niños de 8 años de edad con TEA, parálisis cerebral, pérdida auditiva, discapacidad intelectual o deficiencias de la visión, en áreas específicas de Georgia. Además, el MADDSP se asocia con organizaciones comunitarias para organizar eventos anuales de concientización sobre los TEA. Previa solicitud, el MADDSP ofrece talleres y actividades de capacitación para profesionales locales, y proporciona informes de datos y presentaciones adaptados sobre la cantidad y las características de los niños con discapacidades del desarrollo.

Obtenga los recursos y conecte a las familias con los servicios y el apoyo disponibles en Georgia

Atlanta Autism Consortium
Apoyo para la colaboración entre familias, investigadores, médicos, educadores y defensores
www.atlantaautismconsortium.orgExternal

Autism Society of Georgia
Information and support for families/providers
1-844-404-ASGa
www.autismsocietyga.orgExternal

Autism Speaks
Información y apoyo para familias/proveedores
770-451-0570
www.autismspeaks.org/georgiaExternal

Babies Can’t Wait
Services for children under the age of 3 years with developmental delays or disabilities
1-888-777-4041
dph.georgia.gov/Babies-Cant-WaitExternal

Department of Education Special Education Services and Supports
Servicios de educación especial para niños en edad escolar con discapacidades
404-656-3963
www.gadoe.org/Curriculum-Instruction-and-Assessment/Special-Education-Services/Pages/default.aspxExternal

Parent to Parent of Georgia
Apoyo para padres de niños con necesidades especiales
800-229-2038
p2pga.orgExternal

Campaña de los CDC Aprenda los signos. Reaccione pronto.
Jennie Couture, representante de Georgia’s Act Early
Jennie.Couture@decal.ga.gov

Conéctese con el MADDSP
Deborah Christensen, PhD
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, Centro Nacional de Defectos Congénitos y Discapacidades del Desarrollo
404-498-3836
DChristensen@cdc.gov