Panorama general de los trastornos del espectro autista en Colorado

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Los hallazgos del Proyecto de Monitoreo del Autismo y las Discapacidades del Desarrollo en Colorado (CO-ADDM, por sus siglas en inglés) nos ayudan a tener una idea más clara acerca de la cantidad de niños que tienen trastornos del espectro autista (TEA), las características de esos niños y la edad que tenían cuando se les hizo la primera evaluación y recibieron el diagnóstico.

1.4 por ciento es menor que el porcentaje promedio identificado con TEA en 2014 1.7 por ciento en todos los sitios ADDM.

Iconos de niños que muestran 1 en 72 niños

1 in 72 8-year-old children were identified with ASD by CO-ADDM in 2014

Disparidades en la identificación

Las probabilidades de identificar TEA fueron más altas en los niños varones que en las niñas. Las probabilidades de identificar TEA fueron más altas en los niños de raza blanca que en los niños hispanos.

3.9 veces más probable entre niños y niñas, 1.4 veces más probabilidades entre niños blancos que hispanos, sin diferencias significativas entre niños negros vs. hispanos o niños blancos contra negros

No hubo una diferencia significativa entre los niños de raza negra en comparación con los hispanos, o entre los niños de raza blanca en comparación con los de raza negra. entre los niños de raza negra en comparación con los hispanos, o entre los niños de raza blanca en comparación con los de raza negra.

Discapacidad intelectual en Colorado

Colorado tenía datos sobre el coeficiente intelectual (CI) del 76 % de los niños con TEA identificados. De esos niños, el 21.4 % tenía discapacidad intelectual.

21.4 por ciento tenía discapacidad intelectual

La discapacidad intelectual se define como un coeficiente intelectual (CI) de 70 puntos o más bajo.

De los niños identificados con TEA ... aproximadamente el 89 por ciento tenía problemas de desarrollo a los 3 años de edad ... pero solo cerca del 46 por ciento recibió una evaluación integral del desarrollo a los 3 años de edad.

De los niños con TEA identificados...

…en aproximadamente el 89% había preocupaciones sobre su desarrollo antes de los 3 años de edad.

…pero solo al 46% se le hizo una evaluación integral del desarrollo antes de los 3 años de edad.

Preguntas frecuentes

¿Qué nos enseñan estos hallazgos?
  • Hay muchos niños con TEA que necesitan servicios y apoyo ahora, y que los necesitarán durante su desarrollo hacia la adolescencia y la adultez.
  • La probabilidad de identificar TEA era menor en los niños hispanos que en los niños de raza blanca o negra. Las investigaciones no muestran que ser hispano haga que un niño tenga menos probabilidades de tener un TEA. La diferencia en la identificación puede reflejar diferencias culturales o socioeconómicas, como la falta de acceso o un retraso en el acceso a los servicios, en comparación con otros grupos en Colorado.
  • A pesar de que había preocupaciones sobre el desarrollo anotadas en los registros de muchos de los niños antes de los 3 años de edad, a menos de la mitad de los niños con TEA identificados se le había hecho una evaluación integral del desarrollo antes de esa edad. La demora entre el momento en que surge la primera preocupación y el momento en que se hace la primera evaluación del desarrollo podría afectar cuándo los niños reciben el diagnóstico y son vinculados a los servicios que necesitan.
  • Aunque es posible diagnosticar los TEA en niños de tan solo 2 años de edad, aproximadamente la mitad de los niños no recibió un diagnóstico de TEA por parte de un proveedor de la comunidad hasta después de los 4 años y 3 meses de edad. De los niños con TEA identificados en Colorado a través del Proyecto CO-ADDM, solo el 58 % tuvo documentados en sus registros los requisitos para recibir servicios de educación especial por autismo o un diagnóstico clínico de autismo.
¿Para qué puede servir esta información?

Los últimos hallazgos del Proyecto CO-ADDM pueden usarse para lo siguiente:

  • promover la identificación temprana de TEA,
  • planear servicios y capacitación relacionados con los TEA,
  • guiar futuras investigaciones sobre los TEA, y
  • servir de base para las políticas que promuevan mejores resultados en la atención médica y
    la educación de las personas con TEA.

Las partes interesadas en Colorado podrían considerar diferentes maneras para que:

  • los proveedores de la comunidad hagan la primera evaluación a una edad más temprana;
  • se aumente la concientización sobre los TEA entre las familias hispanas, y se identifiquen y
    aborden los obstáculos a fin de reducir la edad en la que se evalúa y se les da el diagnóstico
    a todos los niños.
¿Cómo y dónde se recopiló esta información?

El Proyecto CO-ADDM usa un método de revisión de registros. Específicamente, esta información se basa en el análisis de datos obtenidos de los registros médicos y de algunos registros de educación especial de niños que tenían 8 años de edad y vivían en uno de los 7 condados estudiados en Colorado en el 2014.

  • Área de seguimiento: condados de Adams, Arapahoe, Boulder, Broomfield, Denver, Douglas y Jefferson
  • Niños en el área de seguimiento: 41 128 niños de 8 años de edad
    • 55 % de raza blanca
    • 7 % de raza negra
    • 33 % hispanos
    • 5 % asiáticos o nativos de las islas del Pacífico
    • Menos del 1 % indoamericanos o nativos de Alaska
Además de hacer seguimiento de los TEA en niños de 8 años, ¿qué otras actividades hace el CO-ADDM?

El Proyecto CO-ADDM es una colaboración entre el Departamento de Salud Pública y Medioambiente de Colorado y JFK Partners de la Universidad de Colorado en Denver para hacer seguimiento de la cantidad y las características de los niños de 4 y 8 años de edad con TEA o discapacidad intelectual. El Proyecto CO-ADDM ofrece presentaciones adaptadas sobre la cantidad y las características de los niños con TEA en Colorado, y vincula a las familias y los socios de la comunidad con los recursos disponibles para mejorar la colaboración en toda la comunidad afectada por los TEA en Colorado.

Obtenga los recursos y conecte a las familias con los servicios y el apoyo disponibles en Colorado

Autism Society of Colorado
720-214-0794
www.autismcolorado.orgExternal

Colorado sites of Autism Treatment Network
www.jfkpartners.orgExternal
www.childrenscolorado.orgExternal

Department of Education’s Office of Special Education
www.cde.state.co.us/cdespedExternal
Brooke Carson, Autism Specialist
303-866-6691
carson_b@cde.state.co.us

Early Intervention Colorado
1-888-777-4041
www.eicolorado.orgExternal

Family Voices Colorado
800-881-8272
www.familyvoicesco.orgExternal

Campaña de los CDC Aprenda los signos. Reaccione pronto.
Eileen Auer Bennet, representante de Colorado’s Act Early
eileen@coloradoabcd.org

The Arc of Colorado
303-864-9334
www.thearcofco.orgExternal

Conéctese con el CO-ADDM
Tiffany C. White, PhD, MSPH
Colorado Department of Public Health and Environment
4300 Cherry Creek South Drive
Denver, CO 80228
303-692-2680
tiffany.white@state.co.us