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Hoja informativa para los educadores

El SFC puede afectar la experiencia escolar de un niño o un adolescente. Esta hoja informativa proporciona información para los educadores —como maestros, consejeros y otro personal escolar— sobre cómo brindar apoyo a los estudiantes con el SFC y otras afecciones crónicas en el ambiente escolar.

Ayuda para estudiantes que tengan el síndrome de fatiga crónica (SFC)

Si enseña a niños o adolescentes con el SFC, puede servirle de ayuda saber más sobre los problemas que enfrentan los estudiantes con el SFC. Una clave para ayudar a los estudiantes con el SFC es trabajar en equipo con los maestros, los padres, los administradores y otros educadores y profesionales de la salud. Este enfoque de equipo puede proporcionar flexibilidad con los planes de educación y los recursos escolares que se adaptan y personalizan para satisfacer y reflejar las necesidades del estudiante.

El SFC afecta a cada estudiante de manera diferente. Cada niño puede presentar síntomas diferentes y la duración de los síntomas también puede variar. Los síntomas pueden oscilar de un día a otro y de una semana a otra, lo cual afecta la capacidad de una persona joven de asistir a la escuela regularmente y de desempeñarse de manera constante.

El SFC puede afectar a los niños y los adolescentes de varias maneras incluidos los siguientes aspectos:

  • Su asistencia.
  • Su capacidad de participar tanto dentro como fuera del aula.
  • Las relaciones con sus compañeros
  • La habilidad de completar las tareas.
  • El éxito escolar en general.

Entienda cómo el SFC afecta a los estudiantes dentro y fuera del aula

Los maestros y los administradores que no estén familiarizados con el SFC podrían confundir la enfermedad y la fatiga de un niño con flojera o evasión de la interacción social. Estos son algunos ejemplos de cómo el SFC puede afectar a los estudiantes:

  • El desempeño o la asistencia escolar puede verse afectado por los síntomas del SFC, como problemas de memoria o concentración, sueño no reparador y dolores de cabeza.
  • Los niños o los adolescentes con el SFC pueden presentar problemas cuando tratan de hacer varias cosas a la vez, por ejemplo, hacer la tarea y fijarse en la hora que es.
  • Muchos niños con el SFC experimentan síntomas más graves en las horas de la mañana y pueden tener problemas para llegar a la escuela a tiempo o mantenerse alertas durante la mañana cuando están en la escuela.
  • Los niños con el SFC pueden presentar problemas de atención, en la velocidad de sus respuestas, en la velocidad para procesar información y retraso al tratar de recordar información verbal o visual.
  • Es posible que los maestros noten que los estudiantes con los síntomas mencionados anteriormente pueden completar tareas correspondientes al nivel de grado, pero pueden necesitar más tiempo para hacerlo.

Consejos para maestros*

Debido a que el SFC es un trastorno complejo que afecta la manera en que los estudiantes aprenden y participan en la escuela, es probable que los maestros quieran ser creativos en la elaboración de estrategias para fomentar un ambiente de aprendizaje favorable para sus estudiantes con el SFC. Puede que los maestros quieran tomar las siguientes medidas:

  • Ayudar a los estudiantes a tomar apuntes.
  • Darles más tiempo en los exámenes y tareas.
  • Programar periodos de descanso durante la hora de clase o durante el día.
  • Evitar proporcionarles demasiada información.
  • Estar dispuestos a combinar clases particulares de apoyo en la escuela y en la casa.
  • Permitir que los estudiantes asistan a la escuela por periodos más cortos en vez del día entero, según sea necesario.
  • Si el médico del estudiante lo recomienda, permitir que los estudiantes participen en clases de educación física modificadas o darles permiso para que no tomen la clase, si es necesario.
  • Darles a los estudiantes un set de libros extra para que usen en la casa.
  • Ofrecer y motivar el uso de organizadores, agendas y otras herramientas para el manejo del tiempo.

*NOTA: La lista de arriba no es exhaustiva. Los maestros pueden explorar otras estrategias para acomodar las necesidades particulares de cada estudiante con el SFC.

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