Panorama general de los trastornos del espectro autista en Misuri

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Los hallazgos del Programa de Vigilancia del Autismo y las Discapacidades del Desarrollo de Misuri (MO-ADDM, por sus siglas en inglés) ayudan a profundizar el conocimiento sobre la cantidad de niños con trastornos del espectro autista (TEA), las características de esos niños y la edad que tenían cuando se les hizo la primera evaluación y recibieron el diagnóstico.

green legend square ÁREA DE SEGUIMIENTO DEL SITIO

1 en 41

MO-ADDM identificó TEA en 1 de cada 41 niños de 8 años, o el 2.5 % de ellos.

Este porcentaje es más bajo que el porcentaje promedio de niños en quienes se identiﬁcaron TEA (2.8 %) en todas las comunidades de los Estados Unidos en que los CDC hicieron seguimiento de los TEA entre los niños de 8 años, en el 2020.

Se conocían los datos de coeficiente intelectual (CI) del 61 % de los niños de 8 años con TEA identificados.

Entre los niños de 8 años, las probabilidades de identificar TEA fueron 1.2 veces más altas en los niños de raza negra y 1.5 veces más altas en los niños asiáticos o nativos de las islas del Pacífico, en comparación con los niños de raza blanca. Los niños de dos o más razas tuvieron menos probabilidades de identificación de TEA en comparación con todas las demás razas, excepto los niños hispanos.

Los valores indican la prevalencia por cada 1000 niños

En el MO-ADDM, de los niños de 8 años que cumplían el criterio de la definición de caso de la Red ADDM, el 81 % había recibido un diagnóstico de TEA de un proveedor de atención médica; el 54 % era elegible para educación especial por autismo; y el 72 % tenía un código de TEA de la Clasificación Internacional de Enfermedades (*ICD, por sus siglas en inglés).

En el MO-ADDM, de los niños de 8 años que cumplían el criterio de la definición de caso de la Red ADDM, el 81 %

Entre los niños de 4 años de edad, las probabilidades de identificar TEA fueron 2.6 veces más altas en los varones que en las niñas en el MO-ADDM.

4-year- old boys were 2.6x as likely to be idenified with ASD than girls

40 % de los niños de 8 años de edad y 75 % de los niños de 4 años

de edad habían recibido una evaluación integral del desarrollo antes de los 3 años.

Los niños nacidos en el 2016 (16 %) tuvieron una probabilidad 1.8 veces más alta de recibir un diagnóstico de TEA, o una clasificación de educación especial por TEA antes de los 48 meses de edad en comparación con los niños nacidos en el 2012 (9 %).

La pandemia de COVID-19 alteró muchos aspectos de la vida, incluida la capacidad para evaluar a los niños por autismo. Antes de la pandemia, la identificación de TEA en los niños de 4 años de edad era mayor que la que se vio en los niños de 8 años de edad cuando tenían 4 años. En los primeros meses de la pandemia, los niños de 4 años de edad tuvieron menos probabilidades de ser evaluados de las que tuvieron los niños de 8 años de edad cuando tenían 4 años.

¿Cuáles son los mensajes más importantes?

Por primera vez, la prevalencia de TEA fue mayor entre los niños de raza negra y los asiáticos o nativos de las islas del Pacíﬁco que en los niños de raza blanca en MO-ADDM.
Las probabilidades de que los niños de raza negra tengan TEA y DI siguen siendo más altas en comparación con los niños de otras razas o grupos étnicos en las comunidades incluidas en la red del MO-ADDM.
Un mayor porcentaje de niños nacidos en el 2016 recibieron evaluaciones antes de los 36 meses de edad y un diagnóstico de elegibilidad para educación especial antes de los 48 meses de edad, en comparación con los niños nacidos en el 2012.

¿Para qué puede servir esta información?

Los últimos hallazgos del MO-ADDM pueden usarse para lo siguiente:

Planear servicios y capacitación relacionados con los TEA.
Promover la identiﬁcación temprana y el inicio de los servicios.
Orientar las investigaciones futuras sobre los TEA.
Fundamentar políticas que promuevan mejores resultados de salud y educación para las personas con TEA.

Los colaboradores en Misuri podrían considerar diferentes maneras de promover la identiﬁcación temprana por los proveedores de la comunidad para facilitar el acceso a intervenciones y servicios para el beneﬁcio de los niños y sus familias.

¿Cómo y dónde se recolectó esta información?

El MO-ADDM usa un método de revisión de registros. En particular, esta información se basa en el análisis de datos recolectados de los registros médicos y de educación especial de niños que tenían 4 y 8 años de edad y vivían en uno de cinco condados en Misuri, en el 2018.

Área de seguimiento: Condados de Franklin, Jefferson, St. Charles, y St. Louis y la ciudad de St. Louis

Niños de 8 años en área de seguimiento: 24 561

63 % de raza blanca
24 % de raza negra
5 % hispanos
3 % asiáticos o nativos de las islas del Pacíﬁco
<1 % indígenas de los EE. UU. o nativos de Alaska
5 % multirraciales

Niños de 4 años en área de seguimiento: 24 476

63 % de raza blanca
24 % de raza negra
5 % hispanos
4 % asiáticos o nativos de las islas del Pacíﬁco
<1 % indígenas de los EE. UU. o nativos de Alaska
5 % multirraciales

Además de brindar estimaciones sobre los TEA, ¿qué otras actividades hace el MO-ADDM?

Los investigadores del MO-ADDM en la Universidad de Washington en St. Louis colaboran con el Departamento de Salud y Servicios para Adultos Mayores de Misuri, y los socios de la comunidad para hacer el seguimiento de la cantidad y las características de los niños de 8 y de 4 años de edad con TEA. Además, el MO-ADDM realiza varias actividades de salud pública, investigación y medicina relacionadas con los TEA para informar a diversos tipos de colaboradores (como médicos, educadores y familias) sobre los últimos desarrollos cientíﬁcos, las mejores prácticas para la intervención temprana y la atención médica de los niños con TEA.

“Los datos de vigilancia de Misuri ADDM TEA, con su combinación de fuentes de datos educativos y de salud, brindan una imagen más completa de dónde y cuándo se identifican los niños con TEA en nuestra región, de lo que tendríamos de otra manera. Como Centro de diagnóstico, estos datos pueden ayudarnos a abogar por recursos comunitarios específicos para nuestros pacientes para atenderlos mejor de una manera más oportuna y económica.”

– MICHAEL S. BUNIS, Psy.D
Director clínico del Centro de Autismo del Estado de MO de la Universidad de
Washington, profesor adjunto, Departamento de Siquiatría, Facultad de Medicina de la
Universidad de Washington

Recursos

OBTENGA RECURSOS Y VINCULE A LAS FAMILIAS A SERVICIOS Y APOYO EN MISURI

DEPARTMENT OF ELEMENTARY AND SECONDARY EDUCATION’S OFFICE OF SPECIAL EDUCATION
573-751-5739
dese.mo.gov/special-education

DEPARTMENT OF MENTAL HEALTH’S DIVISION OF DEVELOPMENTAL DISABILITIES
dmh.mo.gov/dd/

FIRST STEPS
1-866-583-2392
www.moﬁrststeps.com

NAVIGATING AUTISM SERVICES
https://dmh.mo.gov/media/pdf/navigating-autism-services-community-guide-missouri

PROGRAMA DE LOS CDC APRENDA LOS SIGNOS. REACCIONE PRONTO.
Alicia Curran
Embajadora del programa Reaccione pronto de Misuri
https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/ambassadors-list.html

COMUNÍQUESE CON EL MO-ADDM
Robert Fitzgerald, PhD, MPH
Washington University in St. Louis 314-286-0151
ﬁtzgeraldr@wustl.edu