Volumen 3: Nº 2, abril 2006
INVESTIGACIÓN ORIGINAL
Dificultades emocionales y conductuales y otros trastornos que afectan el funcionamiento en la vida cotidiana de niños con antecedentes de desorden de deficiencia de atención e hiperactividad
Tara W. Strine, MPH, Catherine A. Lesesne, PhD, MPH, Catherine A. Okoro, MS, Lisa C. McGuire, PhD, Daniel P. Chapman, PhD, MSc, Lina S. Balluz, ScD, Ali
H. Mokdad, PhD
Citas sugeridas para este artículo: Strine TW, Lesesne CA, Okoro CA, McGuire LC, Chapman DP, Balluz LS, et al. Dificultades emocionales y conductuales y otros trastornos que afectan el funcionamiento en la vida cotidiana de niños con antecedentes de desorden de deficiencia de atención e hiperactividad. Prev Chronic Dis [serie publicada on-line]
abril 2006
[fecha de la cita]. Disponible en: URL: http://www.cdc.gov/pcd/issues/2006/
apr/05_0171_es.htm.
REVISIÓN PARITARIA
Resumen
Introducción
El desorden de deficiencia de atención e hiperactividad (ADHD) afecta a entre un 3% y un 7% de los niños en edad escolar, y ha sido asociado con una variedad de enfermedades mentales comórbidas y dificultades para funcionar en la vida cotidiana, mayormente en muestras clínicas. Sin embargo, existe poca información acerca del espectro de problemas emocionales y
conductuales, y de otros trastornos asociados, de niños con antecedentes de ADHD en muestras no clínicas, representativas a nivel nacional.
Métodos
Los datos analizados se obtuvieron de la Encuesta Nacional de Entrevistas de Salud del año 2003, una encuesta continua asistida por computadora, con muestras aleatorias y entrevistas individuales de la población no institucionalizada de los Estados Unidos. Tomamos una muestra representativa a nivel nacional de niños de 4 a 17 años (n = 8681) para explorar las asociaciones
entre los antecedentes de diagnóstico de ADHD informados por los padres y el grado de dificultad emocional y conductual y otros trastornos asociados, a base de lo informado por los padres. Se utilizó una versión ampliada del Cuestionario de Capacidades y Dificultades para medir y puntuar el grado de dificultad y de impedimentos asociados.
Resultados
Aproximadamente el 5,9% de los niños tenía antecedentes de ADHD. Los niños con antecedentes de ADHD eran seis veces más propensos a presentar un alto nivel de dificultades que los niños sin ADHD, entre las que se incluyen problemas emocionales, de conducta y de relacionamiento con sus pares, y eran nueve veces más propensos a manifestar un alto nivel de impedimentos
en la realización de actividades cotidianas que interferían con la vida doméstica, las amistades, el aprendizaje en clase y las actividades recreativas.
Conclusión
Este estudio documenta la gravedad de las dificultades emocionales y conductuales y las dificultades para funcionar en la vida cotidiana que experimentan los niños con un diagnóstico de ADHD en la época actual, y sugiere que las personas a cargo del cuidado de estos niños (padres, médicos y docentes) deben estar informadas sobre los signos, síntomas y tratamientos
apropiados para el ADHD y otras enfermedades comórbidas.
