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Emerging Infectious Diseases Journal
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Volumen 2: Nº 2, Abril 2005

TEMAS ESPECIALES
INVESTIGACIÓN ORIGINAL: RESUMEN DESTACADO DE LAS ACTAS DE LA 19A CONFERENCIA NACIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y EL CONTROL DE ENFERMEDADES CRÓNICAS
PE2GO: un programa para tratar la  desigualdad de oportunidades de los jóvenes para realizar actividades físicas


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Maurice Martin, Sarah Martin, Elmer Ray Martin

Citas sugeridas para este artículo: Martin M, Martin S, Martin ER. PE2GO: un programa para tratar la desigualdad de oportunidades de los jóvenes para realizar actividades físicas  [resumen]. Prev Chronic Dis [serie publicada on-line] Abril 2005 [fecha de la cita]. Disponible en: URL: http://www.cdc.gov/pcd/issues/2005/
apr/04_0142a_es.htm
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REVISIÓN PARITARIA

Categoría: Asociaciones

El propósito de este estudio era investigar la efectividad del programa piloto PE2GO en seis distritos escolares a través de los Estados Unidos (Chicago, en el Estado de Illinois; Los Ángeles, California; Akron, Ohio; Nueva York, Nueva York; Memphis, Tennessee; y Portland, Oregón). PE2GO es una iniciativa comunitaria de Nike, Inc., el fabricante de indumentaria y calzado deportivo con base en Beaverton, Oregón. Dentro del programa PE2GO, Nike se asocia con organizaciones de todo el país para ofrecer programas en áreas de escasos recursos (por ejemplo, Native American Boys & Girls Clubs –Clubes para chicos y chicas indígenas norteamericanos –, comunidades afroamericanas y latinas en Los Angeles) para fomentar la actividad física en los jóvenes a través de las personas que más los influencian como los padres, docentes y entrenadores. PE2GO es un programa independiente de educación física (PE, por su sigla en inglés) que le proporciona a los docentes las herramientas necesarias para conducir clases de educación física de alto nivel y apropiadas para el desarrollo, en el cuarto y quinto grado de las escuelas de zonas urbanas de bajos recursos. El programa piloto incluyó a 6000 estudiantes de escuelas primarias.

En septiembre del año 2003, un grupo de entrenadores experimentados de la asociación sin fines de lucro Sports, Play and Active Recreation for Kids (SPARK, por su sigla en inglés o Deportes, juegos, y recreación activa para niños) condujeron un entrenamiento de PE de un día utilizando un libro de actividades lúdicas creado especialmente para el programa PE2GO. Nike proporcionó el plan de estudio y los artículos deportivos necesarios. El entrenamiento inicial se centró en dos temas principales: construir una base y disimular o enmascarar el concepto de la "buena forma física". Un segundo entrenamiento realizado aproximadamente cuatro meses después se centró en un tercer tema: simplificar los deportes. Los consultores de evaluación especializados que no pertenecían a Nike ni a SPARK recabaron los datos de la evaluación y del análisis del programa en tres etapas diferentes: previa a la intervención, durante la intervención, y posterior a la intervención. La intervención se realizó en mayo del año 2004, y el cuerpo docente y los administradores de las escuelas donde se implementó el plan de estudio proporcionaron todos los datos (N = 164); este grupo incluyó a docentes (n = 128), especialistas de PE (n = 22) y administradores del nivel escolar (n = 14).

Los informes demuestran que e incrementaron significativamente los minutos semanales de PE desde la etapa previa a la intervención hasta la etapa de plena intervención (37 minutos en la etapa previa a la intervención vs. 60 minutos en la etapa de plena intervención; P < 0,05) y en la etapa posterior a la intervención se mantuvieron significativamente más elevados (73 minutos) que en la etapa previa a la intervención. La satisfacción se incrementó significativamente desde la etapa previa a la intervención hasta la plena intervención (P < 0,05) y se mantuvo elevada en la etapa posterior a la intervención. Cuatro de cada ocho preguntas para evaluar los obstáculos demostraron que éstos disminuyeron significativamente desde la etapa previa a la intervención hasta la plena intervención (P < 0,05) y se mantuvieron reducidos en la etapa posterior a la  intervención. Casi todos los administradores informaron que apoyarían el desarrollo del personal (94%) y alentarían al personal a implementar el PE2GO (88%), más de la mitad dijo que recompensaría al personal por implementar el PE2GO con fidelidad (56%). En la investigación cualitativa, la mayoría respondió que los administradores expresaron su apoyo por el programa, y sin embargo hasta la mitad agregó que había habido poca implicación de los administradores. Los docentes se entrenaron con éxito y quedaron satisfechos con el programa y con el efecto que causó en los estudiantes de cuarto y quinto grado. Según los informes, se incrementaron sustancialmente los minutos de PE.

El programa PE2GO se muestra prometedor en esta época de deterioro en las oportunidades disponibles para que los niños puedan mantenerse activos durante el horario escolar, especialmente en las escuelas con recursos limitados para el empleo de especialistas de PE.

Autor a quién dirigir la correspondencia: Maurice W Martin, PhD, MEd, Especialista de Evaluación en Investigaciones, Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, Division of Diabetes Translation, 4770 Buford Highway NE, Mail Stop K-10, Atlanta, GA 30341, United States. Teléfono: 770-488-5385. E-mail: beq2@cdc.gov.

 

 



 



The opinions expressed by authors contributing to this journal do not necessarily reflect the opinions of the U.S. Department of Health and Human Services, the Public Health Service, the Centers for Disease Control and Prevention, or the authors’ affiliated institutions. Use of trade names is for identification only and does not imply endorsement by any of the groups named above.


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This page last reviewed March 22, 2013

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