Volume 2 :
Édition spécial, novembre 2005
ÉTUDE DE CAS COMMUNAUTAIRE
Mobilisation des jeunes ruraux dans le cadre de la recherche sur la promotion de l’activité physique dans un cadre parascolaire
Nancy O’Hara Tompkins, PhD, James A. Rye, PhD, Sam Zizzi, EdD, Elizabeth Vitullo, MSc, MBA
Référence suggérée pour cet article : Tompkins NO, Rye JA, Zizzi S, Vitullo E. Mobilisation des jeunes ruraux dans le cadre de la recherche sur la promotion de l’activité physique dans un cadre parascolaire. Prev Chronic Dis [publication en série en ligne]
novembre 2005 [date de la référence]. Disponible sur
l'internet : URL : http://www.cdc.gov/pcd/issues/2005/
nov/05_0075_fr.htm.
ÉVALUÉ PAR LES PAIRS
Résumé
Historique
En Virginie de l'ouest, le deuxième État rural du pays, la prévalence des maladies chroniques dépasse la moyenne et notamment les maladies associées à l’inactivité physique et à l’obésité. Des approches innovantes au niveau scolaire s’imposent pour faire augmenter l’activité physique des adultes et des jeunes dans
les zones rurales et diminuer les inégalités de la santé rurale. Cet article décrit un projet de diffusion des informations concernant l’activité physique et le poids idéal pour la santé aux populations défavorisées, dirigé par l’Académie des sciences de la santé et de la technologie de la Virginie
de l'ouest, (Health
Sciences and Technology Academy – HSTA). Des professeurs et des lycéens mal desservis ont participé à ce projet de recherche en science sociale qui visait l’augmentation de l’activité physique des étudiants et de la communauté.
Contexte
L’initiative HSTA en cours, composée d’associations universitaires, scolaires et communautaires en Virginie
de l'ouest,, offre des programmes d’enrichissement aux lycéens dans des clubs parascolaires. Dans le cadre de ce projet, six clubs HSTA ont reçu des fonds pour mener des recherches sur la promotion de l’activité physique au cours de
l’année scolaire 2003–2004. Le projet a été subventionné par le Centre pour le contrôle et la prévention de maladies.
Méthodes
Des groupes de consultation, des ateliers de travail et une assistance technique ciblée ont été utilisés pour aider les professeurs et les élèves à développer, à mettre en œuvre et à évaluer leurs projets de recherche. Chaque club a mené un projet, et les élèves ont communiqué au printemps les résultats de
leurs recherches, à l’occasion du symposium annuel du HSTA. Les professeurs ont documenté leur expérience en tenant des journaux avant et après l’intervention.
Conséquences
Les données issues des journaux tenus par les professeurs indiquaient qu’ils pensaient que ce projet de recherche faisait augmenter l’intérêt que leurs étudiants portait aux carrières liées à la santé et aux sciences de la santé, ainsi que leur compréhension des méthodes de recherche utilisées dans les sciences sociales.
Parmi les défis qui se sont présentés : le manque de temps après la journée scolaire pour terminer toutes les activités, la concurrence avec d’autres activités scolaires, l’expérience limitée des professeurs et des étudiants en matière de recherche en science sociale, et les retards découlant de la lourdeur du processus
d’autorisation de la recherche sur les sujets humains.
Interprétation
L’ensemble du projet s’est avéré trop ambitieux et difficilement réalisable en une année scolaire. Les mesures recommandées qui s’imposent à l’avenir incluent la disponibilité de modules de formation à la recherche en science sociale pour les professeurs et les étudiants. Cette formation pourrait être dispensée
comme un stage avancé pour les professeurs et comme un cours facultatif faisant partie du programme d’études des lycéens, ou dans le cadre d’un atelier d’été pour les étudiants. Cette formation préparatoire permettrait d’atténuer les problèmes de gestion du temps affectant tous les projets et pourrait produire des chercheurs
(professeurs et étudiants) plus qualifiés.
