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Emerging Infectious Diseases Journal
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Volumen 7: n.o 6, noviembre de 2010

INVESTIGACIÓN ORIGINAL
Características de las escuelas y los estudiantes asociadas al sedentarismo por tiempo frente a la pantalla en alumnos de 5.o a 8.o grados, Ontario, Canadá, 2007-2008


ÍNDICE


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Scott T. Leatherdale, PhD; Guy Faulkner, PhD; Kelly Arbour-Nicitopoulos, PhD

Citación sugerida para este artículo: Leatherdale ST, Faulkner G, Arbour-Nicitopoulos K. Características de las escuelas y los estudiantes asociadas al sedentarismo por tiempo frente a la pantalla en alumnos de 5.o a 8.o grados, Ontario, Canadá, 2007-2008. Prev Chronic Dis 2010;7(6):A128. http://www.cdc.gov/pcd/issues/2010/nov/09_0188_es.htm. Consulta [fecha].

REVISADO POR EXPERTOS

Resumen

Introducción
Examinamos las características de escuelas y estudiantes asociadas al sedentarismo por tiempo dedicado frente a la pantalla de televisión o de computadora.

Métodos
Analizamos los datos recogidos de 2,449 estudiantes entre 5o. y 8o. grados que eran alumnos de 30 escuelas primarias en Ontario, Canadá. Utilizamos modelos de regresión logística de múltiples niveles para examinar los factores de los estudiantes y las escuelas asociados a la conducta sedentaria por tiempo frente a la pantalla de moderado a prolongado.

Resultados
El tiempo moderado frente a la pantalla no varió significativamente entre las escuelas. Las características de los estudiantes asociadas significativamente al tiempo moderado frente a la pantalla fueron sexo, número de amigos activos y motivación de los padres para realizar actividad física. El tiempo prolongado frente a la pantalla varió significativamente entre las escuelas; las diferencias escolares representaron el 12% de la variabilidad en la probabilidad de que los estudiantes notificaran un tiempo prolongado frente a la pantalla. Los estudiantes que asistían a una escuela que estaba en una fase más avanzada en el énfasis de la participación en actividades físicas a través de programas escolares tenían menos probabilidad de reportar tiempo prolongado frente a la pantalla en comparación con los estudiantes en escuelas donde apenas se estaba implementando este indicador escolar. Las características de los estudiantes asociadas significativamente al tiempo prolongado frente a la pantalla fueron sexo, motivación y apoyo de los padres para realizar actividad física y raza o grupo étnico.

Conclusiones
Los niveles altos de sedentarismo por tiempo dedicado frente a la pantalla están asociados tanto a las características de los estudiantes como de las escuelas a las que asisten. Un mejor entendimiento de las características de las escuelas asociadas a la conducta sedentaria será de utilidad para guiar la elaboración de intervenciones que reduzcan esta conducta sedentaria en las poblaciones jóvenes.

 



 



Las opiniones expresadas por los autores que colaboran en esta revista no son necesariamente compartidas por el Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, el Servicio de Salud Pública, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades o las instituciones a las cuales están afiliados los autores. El uso de nombres comerciales se realiza para fines de identificación y no implica respaldo alguno por parte de ninguno de los grupos mencionados anteriormente. Los enlaces a organizaciones que no pertenecen al gobierno federal se ofrecen solamente como un servicio a nuestros usuarios. Estos enlaces no constituyen un respaldo de los CDC ni del gobierno federal a estas organizaciones ni debe inferirse respaldo alguno. Los CDC no se responsabilizan por el contenido de esas páginas web.


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