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Preventing Chronic Disease: Public Health Research, Practice and Policy

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Emerging Infectious Diseases Journal
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Volumen 3: Nº 2, abril 2006

ESTUDIO DE CASO COMUNITARIO
Action Schools! BC (¡Escuelas en acción! en Columbia Británica): un enfoque socioecológico para modificar los factores de riesgo de enfermedades crónicas en niños escolarizados en escuelas primarias


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Patti-Jean Naylor, PhD, Heather M. Macdonald, Katharine E. Reed, MSc, Heather A. McKay, PhD

Citas sugeridas para este artículo: Naylor PJ, Macdonald HM, Reed KE, McKay HA. Action Schools! BC (¡Escuelas en acción! en Columbia Británica): un enfoque socioecológico para modificar los factores de riesgo de enfermedades crónicas en niños escolarizados en escuelas primarias. Prev Chronic Dis [serie publicada on-line] abril 2006 [fecha de la cita]. Disponible en: URL: http://www.cdc.gov/pcd/issues/2006/
apr/05_0090_es.htm
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REVISIÓN PARITARIA

Resumen

Antecedentes
La falta de actividad física y la obesidad infantil son amenazas graves para la salud pública. Por esta razón, se han propuesto diversos enfoques socioecológicos para abordar dichas amenazas. La escuela es un entorno fundamental donde promover la salud infantil, que a su vez permite explorar el impacto de un enfoque socioecológico.

Contexto
El 30% de los niños de Columbia Británica, Canadá, tienen sobrepeso o son obesos, y el 50% de los jóvenes no practican suficiente actividad física como para obtener resultados beneficiosos para la salud.

Métodos
Action Schools! BC es un modelo socioecológico desarrollado para crear 1) un entorno de escuela primaria donde los estudiantes tengan más oportunidades de ejercer opciones saludables y 2) un entorno solidario a nivel comunal y provincial que facilitara el cambio anivel escolar e individual.

Consecuencias
Se observó un aumento de los hábitos saludables tanto a nivel escolar como al nivel de la provincia de Columbia Británica. Los resultados obtenidos a partir de los grupos de foco y del seguimiento del proyecto indicaron que el modelo Action Schools! BC mejoró el uso conceptual de los conocimientos y que se trató de un factor predominante. También influyeron factores como la voluntad política y el interés público.

Interpretación
El modelo Action Schools! BC requirió introducir cambios sustanciales y muy exigentes en la forma en que los investigadores, los encargados de formular las políticas y el equipo de apoyo abordaban la promoción de la salud. A pesar de las dificultades, Action Schools! BC es un buen ejemplo de cómo se puede mejorar el intercambio de conocimientos y la acción intersectorial de forma simultánea en distintos niveles para prevenir las enfermedades crónicas.

 



 



The opinions expressed by authors contributing to this journal do not necessarily reflect the opinions of the U.S. Department of Health and Human Services, the Public Health Service, the Centers for Disease Control and Prevention, or the authors’ affiliated institutions. Use of trade names is for identification only and does not imply endorsement by any of the groups named above.


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This page last reviewed March 22, 2013

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