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Volume 2 : Édition spécial, novembre 2005

ÉTUDE DE CAS COMMUNAUTAIRE
Mise en œuvre d’une nouvelle ressource afférente au diabète pour les écoles et les familles de l’État du Wisconsin.


TABLE DES MATIÈRES


Translation available Cet article est en anglais
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Angela Nimsgern, MPH, Jenny Camponeschi, MS

Référence suggérée pour cet article : Nimsgern A, Camponeschi J. Mise en œuvre d’une nouvelle ressource afférente au diabète pour les écoles et les familles de l’État du Wisconsin. Prev Chronic Dis [publication en série en ligne] novembre 2005 [date de la référence]. Disponible sur l'internet : URL : http://www.cdc.gov/pcd/issues/2005/
nov/05_0081_fr.htm
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ÉVALUÉ PAR LES PAIRS

Résumé

Historique
Le diabète est une des maladies les plus courantes des États-Unis. Les élèves atteints du diabète doivent chaque jour faire face à la nécessité d’équilibrer leur nourriture, l’activité physique et les médicaments pour survivre. Les professeurs et le personnel des écoles n’ont souvent pas les connaissances nécessaires pour les aider. 

Contexte
On estime que 2 647 écoliers de l’État du Wisconsin sont atteints du diabète. Les responsables du programme de prévention et de contrôle du diabète du Wisconsin reçoivent souvent des rapports anecdotiques des parents et des spécialistes du diabète concernant les soins que les enfants atteints du diabète reçoivent à l’école. Ce programme s’occupe également de la gestion des demandes de renseignements en provenance des établissements scolaires concernant les nouveaux équipements pour le diabète.

Méthodes
Un groupe de travail à l’échelle de l’État s’est réuni pour rédiger un guide des ressources à l’attention des familles et des écoles des enfants atteints du diabète dans le Wisconsin (Children with Diabetes : A Resource Guide for Wisconsin Schools and Families). Ce guide vise l’amélioration des connaissances du personnel scolaire au sujet du diabète et de sa gestion, ainsi que leur conscience des bénéfices obtenus lorsque les taux de glucose sont contrôlés. Des stages de formation destinés aux professionnels de l’éducation ont été développés et menés à travers l’État. On a demandé à tous les participants d’évaluer leur formation. En outre, un formulaire d’évaluation a été inclus dans chacun des guides distribués, et une enquête de suivi a été menée afin de déterminer les effets du guide et les changements qui se sont produits au niveau de la politique des écoles.

Conséquences
Sur les 762 personnes qui ont participé aux stages de formation, 631 (83 %) ont rempli le formulaire d’évaluation. En ce qui concerne les questions afférentes au contenu, à la qualité, à l’organisation et à la pertinence de la formation, la moyenne des réponses était de 4,42 points sur une échelle de 1 (mauvais) à 5 (excellent). Plus de 9 713 guides ont été distribués à plus de 1 359 personnes. 58 des destinataires ont rempli le formulaire d’évaluation inclus avec le guide des ressources, et 57 (98 %) d’entre eux ont indiqué qu’ils recommanderaient ce guide à d’autres personnes. Les résultats préliminaires de l’enquête de suivi concernant les effets indiquent que de nombreux changements positifs ont été mis en œuvre pour améliorer le milieu scolaire des enfants atteints du diabète depuis que le guide des ressources a été introduit.

Interprétation
Ce modèle de travail en collaboration avec les professionnels de l’éducation, les professionnels de la santé, les parents et les organisations communautaires visant l’élaboration d’un guide des ressources, ainsi que des stages de formation, peut servir dans d’autres États qui souhaitent atteindre des objectifs semblables, à savoir l’augmentation des connaissances au sujet du diabète, ainsi que l’amélioration des milieux sociaux et des environnements politiques.

 

 



 



The opinions expressed by authors contributing to this journal do not necessarily reflect the opinions of the U.S. Department of Health and Human Services, the Public Health Service, the Centers for Disease Control and Prevention, or the authors’ affiliated institutions. Use of trade names is for identification only and does not imply endorsement by any of the groups named above.


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This page last reviewed March 22, 2013

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