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Emerging Infectious Diseases Journal
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Volumen 2: Edición Especial, noviembre 2005

ESTUDIO DE CASO COMUNITARIO
Implicación de la juventud rural en investigaciones relacionadas con el fomento de la actividad física por medio de actividades fuera del horario escolar


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Nancy O’Hara Tompkins, PhD, James A. Rye, PhD, Sam Zizzi, EdD, Elizabeth Vitullo, MSc, MBA

Citas sugeridas para este artículo: Tompkins NO, Rye JA, Zizzi S, Vitullo E. Implicación de la juventud rural en investigaciones relacionadas con el fomento de la actividad física por medio de actividades fuera del horario escolar. Prev Chronic Dis [serie publicada on-line] noviembre 2005 [fecha de la cita]. Disponible en: URL: http://www.cdc.gov/pcd/issues/2005/nov/
05_0075_es.htm
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REVISIÓN PARITARIA

Resumen

Antecedentes
Virginia del Oeste es el segundo Estado más rural del país, y tiene una prevalencia por encima del promedio de enfermedades crónicas, especialmente de aquéllas relacionadas a la falta de actividad física y a la obesidad. Se necesitan enfoques educativos innovadores para aumentar la actividad física entre adultos y jóvenes en las zonas rurales y para reducir las disparidades sanitarias entre las zonas rurales y los valores promedio. Esta publicación describe el programa de educación y difusión sobre el peso saludable y la actividad física de la West Virginia’s Health Sciences and Technology Academy (HSTA). El proyecto involucró la participación de profesores y estudiantes marginados de escuelas secundarias en una investigación dentro de la disciplina de las ciencias sociales destinada a aumentar la actividad física entre los estudiantes y los participantes de la colectividad.

Contexto
La HSTA es una iniciativa permanente de alianzas comunitarias entre las universidades y las escuelas en Virginia del Oeste que pone posibilidades de desarrollo académico a la disposición de los alumnos de las escuelas secundarias en clubes de actividades extracurriculares. Para este proyecto, seis clubes de la HSTA recibieron becas para efectuar investigaciones acerca del fomento de la actividad física durante el año escolar 2003–2004. El proyecto recibió financiación por parte de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades.

Métodos
Se utilizaron grupos focales, talleres y asistencia técnica especializada para ayudarles a los profesores y alumnos a desarrollar, implementar y evaluar sus proyectos de investigación. Cada club completó un proyecto, y los alumnos informaron sobre sus investigaciones en el simposio anual de la HSTA que tuvo lugar en la primavera. Los profesores documentaron su experiencia en los proyectos en diarios de proceso antes y durante la implementación.

Consecuencias
Los datos de los diarios de proceso de los profesores revelaron que pensaban que esta experiencia de investigación aumentaría el interés de sus estudiantes en las carreras relacionadas a la salud y las ciencias de la salud, y que incrementaría la comprensión de sus estudiantes de los métodos de investigación utilizados en el ámbito de las ciencias sociales. Los desafíos incluyeron una falta de tiempo extracurricular para completar todas las actividades, otras actividades concurrentes, una experiencia limitada de la investigación en el ámbito de las ciencias sociales por parte tanto de los  profesores que de los alumnos, y retrasos debidos a un extenso proceso de aprobación del uso de sujetos humanos.

Interpretación
El proyecto era demasiado ambicioso para poder completar el proceso en un año escolar. Las recomendaciones para implementaciones futuras incluyen la puesta a disposición de módulos de formación en métodos de investigación utilizados en el ámbito de las ciencias sociales tanto para los profesores como para los alumnos. Estos módulos podrían ofrecerse como cursos graduados para los profesores y como materias electivas dentro del currículo escolar o como “colegio de verano” para los alumnos. Esta formación preparatoria podría temperar algunos de los problemas de gestión del tiempo que ocurrieron en todos los proyectos, y podría también resultar en un calibre más alto de la capacidad de investigación entre los profesores y los alumnos.

 



 



The opinions expressed by authors contributing to this journal do not necessarily reflect the opinions of the U.S. Department of Health and Human Services, the Public Health Service, the Centers for Disease Control and Prevention, or the authors’ affiliated institutions. Use of trade names is for identification only and does not imply endorsement by any of the groups named above.


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This page last reviewed March 22, 2013

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