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Aprendizaje del lenguaje

Niña cantando a señas "I love you"Las personas con pérdida auditiva y sus familias a menudo necesitan de destrezas especiales para poder aprender el lenguaje y a comunicarse. Estas destrezas se pueden utilizar en combinación con el uso de audífonos, implantes cocleares y otros dispositivos para la audición. Existen distintos métodos de comunicación centrados en distintas destrezas de aprendizaje del lenguaje.

Algunas familias optan por un solo método de comunicación porque eso es lo que mejor les funciona. Otras se sienten mejor usando dos o más de estos métodos.

A continuación se presentan los métodos de enseñanza del lenguaje y las destrezas que suelen requerir cada uno:

  • Auditivo-Oral
    Gestos naturales, escuchar, lectura de labios, habla

  • Auditivo-Verbal
    Escuchar, habla

  • Bilingüe
    Lenguaje por señas americano e inglés

  • Palabra complementada
    Uso de las manos en combinación con la lectura de labios para distinguir letras claves.

  • Comunicación total
    Inglés por señas conceptualmente precisas (CASE), inglés por señas exactas (SEE), deletreo con los dedos, escuchar, inglés codificado manualmente (MCE), gestos naturales, lectura de labios, habla

 

Elementos para la comunicación

Lenguaje por señas americano

El lenguaje por señas americano (ASL) es un lenguaje en sí mismo. Mientras que el inglés y el español son lenguajes hablados, el ASL es un lenguaje visual.

El ASL es también un lenguaje completo. Para comunicarse, traza formas con las manos; dirige y mueve las manos de cierta manera; usa el lenguaje corporal y las expresiones faciales. El ASL tiene su propia gramática, orden la colocación de las palabras y estructura sintáctica. Con el ASL se pueden expresar sentimientos, contar chistes y transmitir ideas completas.

Como en todos los lenguajes, el ASL requiere de aprendizaje. Se pueden tomar clases de ASL y comenzar a enseñarlo al bebé durante este periodo. Un bebé puede aprender el ASL como su lengua materna. A su vez, los especialistas pueden ayudar a las familias a que aprendan ASL.

Los niños pueden acompañar el ASL con otras destrezas. El deletreo con los dedos casi siempre se usa con el lenguaje por señas y consiste en formar palabras para las cuales no hay signos, como nombres de personas o lugares.

 

Inglés codificado manualmente (MCE)

El inglés codificado manualmente está formado por signos que corresponden a un código visual del inglés hablado. El MCE es un código para el idioma inglés. Muchos de los signos (formas y movimiento de las manos) provienen del lenguaje por señas americano (ASL). Pero a diferencia de este, la gramática, el MCE utiliza el orden de las palabras y la estructura de las oraciones del inglés.

Los niños y adultos pueden acompañar al MCE con muchos otros elementos para la comunicación. Uno que se utiliza a menudo es el deletreo con los dedos, el cual consiste en formar palabras para las cuales el MCE no tiene un signo, como los nombres de personas y lugares.

 

Inglés por señas conceptualmente precisas (CASE)

El inglés por señas conceptualmente precisas (CASE, a veces llamado lenguaje Pidgin o PSE) ha sido desarrollado por gente que usa lenguaje por señas americano (ASL) e inglés codificado manualmente (MCE), utilizando signos basados en uno y otro. Esto mejora la comprensión mutua. El CASE es flexible y las personas que lo utilizan lo pueden modificar.

Con el CASE se pueden utilizar otros métodos de comunicación. El deletreo con los dedos casi siempre se usa con el CASE, y consiste en formar palabras para las cuales no hay signos, como nombres de personas o lugares.

 

Palabra complementada

La palabra complementada ayuda a las personas sordas o con problemas de audición a entender mejor los lenguajes hablados.

Al observar la boca de una persona que habla, el movimiento de sus labios puede ser similar para muchos sonidos distintos. Por ejemplo, las palabras "mata", "bata" y "pata", se dicen con la misma expresión en la cara pero suenan diferente. Al hablar en "clave" en inglés, la persona que se está comunicando usa las manos para adoptar ocho formas distintas en cuatro áreas cercanas a la boca para que el receptor distinga los sonidos pronunciados. La palabra complementada hace posible que la persona forme sonidos y palabras usando otros componentes, como lectura de labios y entrenamiento auditivo (escuchar).

 

deletreo con los dedos de la Y y la ZDeletreo con los dedos

Con el deletreo con los dedos se pueden formar palabras con las manos y los dedos. Las formas de las manos representan las letras del alfabeto. El deletreo con los dedos se usa con otros métodos de comunicación, casi nunca se utiliza en forma aislada. Su uso más frecuente es con el Lenguaje por señas americano (ASL), el inglés por señas conceptualmente precisas (CASE) y el inglés codificado manualmente (MCE) para formar las palabras que no tienen un signo, como nombres de personas o lugares.

 

Gestos naturales

Los "gestos naturales", o lenguaje corporal, son acciones que la gente hace normalmente para que los otros entiendan su mensaje. Por ejemplo, un padre puede preguntarle a su niño pequeño si quiere que lo levante, por lo que extenderá sus brazos y le preguntará ¿"arriba?" Para un niño de mayor edad, el padre puede mover sus brazos para señalar que entre a casa. O el padre puede colocar el dedo índice sobre la boca y la nariz para decirle al niño que permanezca callado.

Los bebés comenzarán a usar este componente si pueden ver lo que hacen los demás; es un componente que no se enseña, se desarrolla en forma natural, y siempre se usa con otros.

 

Escuchar / entrenamiento auditivo

La mayoría de las personas sordas o con deficiencias auditivas conservan algún grado de audición. A esto se le llama "audición residual". Algunas personas con audición residual pueden elegir el método de Escuchar (entrenamiento auditivo). Este componente del lenguaje a menudo se usa en combinación con otros (como audífonos, implantes cocleares y otros dispositivos de ayuda tecnológica).

Escuchar puede parecerle fácil a una persona con capacidad auditiva. Pero para alguien con pérdida auditiva, Escuchar a menudo es difícil si no se enseña adecuadamente. Como ocurre con los otros elementos para la comunicación, se puede aprender a Escuchar. Con frecuencia, los patólogos del habla y del lenguaje (profesionales especializados en enseñar el habla y el lenguaje) asesorarán a la persona con pérdida auditiva y a su familia.

 

Habla

El habla es una destreza que muchas personas dan por sentado. Pero es una destreza que ayuda a formar el lenguaje. Las personas pueden usarla para expresarse.

El habla a menudo se utiliza en combinación con audífonos, implantes cocleares y otros dispositivos para la audición. A una persona con audición residual se le puede facilitar más el habla que a una persona que no la tiene. Pero como este componente del lenguaje lo puede usar una persona para expresarse, al mismo tiempo tiene que saber utilizar otros componentes para entender a los demás.

Hablar puede parecer algo fácil para una persona con capacidad auditiva. Pero para alguien con pérdida auditiva, hablar a menudo es difícil si no se enseña adecuadamente. Como ocurre con los otros elementos para la comunicación, el habla es una destreza que se aprende. Con frecuencia, los patólogos del habla y del lenguaje (profesionales especializados en enseñar el habla y el lenguaje) asesorarán a la persona con pérdida auditiva y a su familia.

 

Lectura de labios

La lectura de labios ayuda a la persona con pérdida auditiva a entender el habla. La persona observa los movimientos de la cara y la boca de quien le está hablando y entiende lo que le dice. Alrededor del 40% de los sonidos del inglés se pueden ver en los labios de la persona que habla bajo condiciones adecuadas, como una buena iluminación del lugar para que el niño vea la cara de su interlocutor. Pero hay palabras que no se pueden leer por los labios. Por ejemplo: "batata" o "patata" se ven exactamente igual cuando se pronuncian. (Puede comprobarlo viéndose en el espejo). Una persona que sabe leer el habla puede ser capaz de ver solo 4 o 5 palabras de una oración de 12 palabras.

Los niños a menudo usan la lectura de labios con otros elementos para la comunicación, como entrenamiento auditivo (escuchar), palabra complementada y otros. Pero este método no es eficaz si se utiliza solo. Los bebés comenzarán a utilizar naturalmente este componente si pueden ver la boca y la cara de la persona que les habla. Pero a medida que crezca el niño, necesitará cierto entrenamiento.

Algunas veces, cuando se le habla a una persona sorda o con problemas de audición, la gente exagera el movimiento de sus labios o sube el volumen de la voz. Los movimientos exagerados de los labios o hablar en voz muy alta pueden dificultar la lectura de labios. Es importante hablar de manera normal y mirar al niño directamente a los ojos para asegurarse de que le está mirando.

 

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